注意缺陷/多动症(AD/HD)

AD/HD是一种持续的注意力不集中和/或多动-冲动的模式，比在可比发展水平的个体中通常观察到的更频繁和更严重. 通过定义, 这种障碍本质上是发展性的, 因此, 诊断需要在12岁之前出现几种症状.

AD/HD的诊断本身并不足以决定适当的治疗措施. 因此, 为了确定学生功能限制的性质和严重程度，需要在认知处理和学术功能的综合评估中提供客观数据. 这些数据可能包括, 但不限于, 以下:评定量表信息, 持续性能任务的性能, 认知加工测试结果, 和/或成绩测试的结果.

AD/HD的具体文件指南包括以下内容:

• 在左侧的“残疾文档指南”选项卡中列出的所有通用文档指南.
• 文件应反映在申请服务时过去三至五年内收集的数据.
• 诊断符合最新的DSM/ICD.
• 以下诊断标准的证据必须包括在文件中:
  • 一些证据或证实的自我报告, 12岁之前有临床显著的注意力不集中和/或多动冲动症状(根据DSM). 早期症状证据的可能数据来源包括:父母/监护人报告, 医学报告, 学校记录, 以及过去的评估.
  • 当前临床显著的注意力不集中和/或多动冲动症状的证据必须使用适当的标准化评定量表或标准参考的认知/执行功能测量来记录，以提供与类似年龄个体的比较. 然而, 在某些情况下, 由一位对学生和学生的症状史有足够经验的合格评估者提供详细的书面陈述可能就足够了.
  • 症状的存在必须使用学生的自我报告进行评估，并由能够观察学生近期功能的独立举报人证实.
  • 当前有临床意义的症状必须至少在两种环境中出现，并干扰社交, 学术, 或者职业功能.
• 可证实的证据表明症状与学术环境中显著的功能损害有关. 学术功能障碍的证据来源包括综合心理教育评估的结果, 学校记录, 和/或一个全面的临床访谈，由评估者在书面声明中描述.

住宿历史本身并不能作为在联合国提供类似住宿的理由. 适当和合理住宿的最终决定取决于大学的决定.

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